Mis investigaciones
Puedes consultar la Producción Científica en este enlace.
Proyectos I+D
- EPITEC 1 : Educación Patrimonial para la Inteligencia Territorial y Emocional de la Ciudadanía.
- EPITEC2 Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada
- COIDESO Centro de Investigación en Pensamiento Contemporáneo e Innovación para el Desarrollo Social (COIDESO) de la Universidad de Huelva.
- DESYM: Formación Inicial y Desarrollo Profesional de los profesores de Ciencias-Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas, Universidad de Huelva
- RED14: Asociación de grupos de investigación que trabajan en España en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Libros
La Enseñanza y aprendizaje del patrimonio en el aula de secundaria: un estudio de caso
reseña y el enlace DOI
Buenas prácticas escuela museo: el caso del Ecomuseo molino mareal de El Pintado
enlace DOI
La educación patrimonial para la formación ciudadana. Una visión confrontada entre docentes y educadores de museos
reseña y el enlace DOI
Educación patrimonial para la formación ciudadana en eso: un estudio de caso que conecta escuela y museo
reseña y el enlace DOI
Educación patrimonial en eso: el programa
Vivir y Sentir el Patrimonio en el IES Galeón (Huelva)
reseña y el enlace DOI
Educación patrimonial en la formación docente: una experiencia en los cabezos de Huelva
reseña y el enlace DOI
Ecofeminismo y educación patrimonial en educación primaria: formación docente y transferencia en la escuela
reseña y el enlace DOI
Artículos
Heritage education in initial teacher raining from a feminist and animal ethics perspective. A study on critical-empathic thinking for social change
Este artículo analiza las concepciones del profesorado en formación inicial de diferentes universidades españolas en
relación con la educación patrimonial, el pensamiento feminista y la ética animal. En una investigación mixta en base al análisis de cuestionarios, se analizan 3 categorías: Educación patrimonial, enfoque de género y ética animal.
Patrimonio y emociones en el alumnado de ESO: análisis de una experiencia en el museo
Presentamos los resultados de una investigación que describe una experiencia en 3º de ESO de Ciencias Sociales en el IES Galeón, situado en Isla Cristina (Huelva, España). El objetivo es determinar cómo se da la adquisición de competencias socioemocionales en el alumnado de secundaria a partir de una propuesta didáctica basada en la educación patrimonial. Dicho proyecto, conecta contenidos
curriculares en torno a sectores económicos con los programas educativos que ofrecen los museos.
Educación patrimonial y sostenibilidad: un estudio de caso en enseñanza secundaria obligatoria.
Se analiza una experiencia educativa en Ciencias Sociales que parte de la necesidad de reconectar al estudiante con su entorno social, cultural y natural utilizando el patrimonio como símbolo de identidad. El objetivo es educar hacia el abordaje de las actuales necesidades y desafíos del desarrollo planetario, creando conexiones identitarias entre personas y entornos.
Educación patrimonial y ecofeminismo. Análisis de los ecomuseos españoles
Se establecen pautas concretas para el desarrollo de propuestas de educación patrimonial y ambiental desde la perspectiva ecofeminista. A partir del análisis conceptual y metodológico de 55 ecomuseos españoles, observamos si sus propuestas didácticas se ajustan a los valores y principios del ecofeminismo crítico.
Las concepciones del docente de primaria en formación sobre el ser humano y el medioambiente desde la educación
patrimonial y sus relaciones con la sostenibilidad
Se exploran las concepciones de los futuros docentes de primaria en relación con el patrimonio cultural y sus relaciones con el medioambiente así como las problemáticas que surgen de esta relación, como las transformaciones y cambios medioambientales, el proceso de globalización y la pérdida de la identidad cultural.
Student concepts after a didactic experiment in Heritage Education
Se destaca la importancia de la educación patrimonial como vehículo de educación ciudadana. Presentamos un análisis de concepciones de estudiantes de 13 años sobre patrimonio, ciudadanía y territorio antes y tras una experiencia educativa.
Implementación del programa vivir y sentir el patrimonio en un centro de educación secundaria. Un mar de patrimonio.
Presentamos un proyecto de innovación docente en educación patrimonial desarrollado en un centro de enseñanza secundaria y enmarcado dentro del programa Vivir y Sentir el Patrimonio
de la Junta de Andalucía. Se pretende crear dinámicas de trabajo cooperativo y colaborativo mediante el estudio del patrimonio en sus múltiples tipologías desde la perspectiva simbólico identitaria y con enfoque interdisciplinar.
El museo como laboratorio escolar. Análisis de buenas prácticas
Se analizan los programas educativos del Museo internazionale e biblioteca della musica di Bologna poniendo el foco de atención en el qué, cómo y para qué se enseña. Los datos analizados revelan que la interacción escuela-museo y la potencialidad
didáctica de las actividades que se recogen responden a prácticas educativas de gran calidad.